Мета етапу

Зміст роботи

Очікувані результати

Термін реалізації

                                                                       І підготовчий

Ознайомлення з поняттями, термінологією нової методичної теми, яка є логічним продовженням попередньої.

1.Виявленння проблем та дослідження її розуміння.
2.Опрацювання науково-методичної літератури з означеної проблеми.
2.Розробка нормативно-прававої бази експерименту.
4. Складання плану роботи.

1.Укладено банк діагностичного інструментарію.
2.Розроблено нормативно-правову базу  реалізації нової методичної теми.

Квітень- травень 2018

ІІ етап – теоретично-діагностичний

Визначити стратегії розвитку школи, теоретичне обґрунтування проблеми, визначення мети, завдань.

1.Проведення діагностики (анкетування)
готовності педагогічного  колективу, учнів, батьків до реалізації нової методичної проблеми.
2.Здійснення аналізу   вчителями науково-методичної,психологічної, педагогічної  літератури з означеної проблеми.
3.Науково-методичний супровід педагогів.
3. Розробка ШМО власних міні-проектів для реалізації проблемних тем, навчально-методичне забезпечення викладання предметів.
4. Сприяння  розвитку потенціалу та мобільності педагогів
5.Розробка моделі інтеграційного середовища та Концепції розвитку школи.
6. Ознайомлення вчителів із формами і прийомами освітньої діяльності, що створюють умови для формування компетентностнй здобувачів освіти.
7.Організація роботи моніторингового дослідження.

1.Оброблено  дані анкетування та  з’ясовано рівень обізнаності педагогічного колективу.
2.Розроблено модель інтеграційного середовища.
3.Розроблено модель вчителя, здобувача освіти початкової, середньої і старшої ланки.
4.Здійснено  перехід до нової інноваційної філософії шкільної освіти на основі опрацьованої науково-методичної літератури.
5. Створено умови для діяльності всіх підсистем.

Серпень 2018- січень 2019

                                           ІІІ  етап   -  дослідницько-експериментальний

Впровадження в практику роботи напрацьований матеріал, забезпечення взаєморозуміння  й узгодженості дій усіх учасників освітнього процесу (вчителі-учні-батьки)

1.Апробація інноваційних технологій щодо розвитку мобільності вчителів та соціалізації учня на предметних кафедр;
2.Забезпечення психологічної підтримки реалізації освітніх програм;
3. Забезпечення активного, продуктивно-творчого впливу освітнього процесу на особистість.
4.Популяризація напрацьованого досвіду з експериментальної діяльності.
5.Публікації в освітніх виданнях, участь у міських, обласних та Всеукраїнських виставкахконкурсах.
6.Стимулювання самоосвіти  та творчий пошук педагогів.

Лютий 2019-травень 2020

IV етап -  узагальнювальний

Узагальнення та систематизація напрацьованого матеріалу, використання досвіду на практиці, узагальнення роботи педагогічного колективу над темою.

Вересень 2020-2021

Контрольно-корекційний

1.Оцінювання  результатів експериментальної діяльності на основі інструментарію, розробленого творчою групою «Моніторинг», співвідношення їх з цілями експерименту.
2.Внесення відповідних коректив до моделі інтеграційного середовища, її нормативної бази з метою модернізації освітнього процесу.
3. Оформлення опису реалізації проблеми та результатів.

1.Здійснено аналіз результатів експериментальної діяльності.
2. Проведено експертну оцінку.
3.Внесено корективи до розробки методичної теми.
4 Систематизовано матеріали щодо розробки методичної теми.

Вересень 2020-грудень 2020

Підсумковий

1.Проведення системного аналізу та систематизація результатів роботи творчих груп із проблемної теми (створення методичних збірок), узагальнення матеріалів, аналіз публікацій із даної проблеми.
2. Проведення узагальнюючої конференції

1. Створено  інтеграційно освітнє  середовище для  забезпечення освітніх потреб кожного здобувача освіти.
2. Проведено системний аналіз дослідної роботи з розробки й упровадження моделі.
3. Виявлення проблем для подальшої роботи

Січень 2021-червень 2021